EXTENSIÓN
Super User
Las Feministas del Cono Sur en la Teoría sobre el Trabajo Reproductivo durante la Segunda Ola
Seminario de Posgrado 2026 Lunes, 31 Agosto 2026 02:23Seminario de Posgrado
Modalidad: a distancia
Duración: 32 hs. de interacción pedagógica + 18 hs. de trabajo autónomo del estudiante. Equivalente a 2 créditos.
Propuesta: arancelada
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Cierre de inscripción: 22 de septiembre
El pensamiento educativo de Juan Carlos Tedesco (1969-1983)
Seminario de Posgrado 2026 Lunes, 31 Agosto 2026 02:15Seminario de Posgrado
Modalidad: a distancia
Duración: 32 hs. de interacción pedagógica + 18 hs. de trabajo autónomo del estudiante. Equivalente a 2 créditos.
Propuesta: arancelada
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Cierre de inscripción: 21 de septiembre
La lectura en la biblioteca: reflexiones para una planificación situada
Seminario de Posgrado 2026 Lunes, 31 Agosto 2026 02:11Seminario de Posgrado
Modalidad: a distancia
Duración: 32 hs. de interacción pedagógica + 18 hs. de trabajo autónomo del estudiante. Equivalente a 2 créditos.
Propuesta: arancelada
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Cierre de inscripción: 22 de septiembre
Historia y política de la educación del cuerpo: infancias, juegos e imágenes
Seminario de Posgrado 2026 Lunes, 31 Agosto 2026 02:05Seminario de Doctorado
Modalidad: a distancia
Duración: 32 hs. de interacción pedagógica + 18 hs. de trabajo autónomo del estudiante. Equivalente a 2 créditos.
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Cierre de inscripción: 21 de septiembre
Abordajes etnográficos de los procesos educativos en América Latina: experiencias formativas, saberes e identificaciones
Seminario de Posgrado 2026 Martes, 25 Agosto 2026 03:27Seminario de Doctorado
Modalidad: a distancia
Duración: 32 hs. de interacción pedagógica + 18 hs. de trabajo autónomo del estudiante. Equivalente a 2 créditos.
Propuesta: arancelada
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Cierre de inscripción: 28 de septiembre
Especialización en Educación con Tecnologías Digitales
Modalidad a distancia Lunes, 01 Junio 2026 04:01Especialista en Educación con Tecnologías Digitales
Posgrado
1 año y medio (3 cuatrimestres)
Informamos que a la fecha se alcanzó el límite de cupos disponibles
Especialista en Educación con Tecnologías Digitales
Posgrado
1 año y medio (3 cuatrimestres)
Informamos que a la fecha se alcanzó el límite de cupos disponibles
Especialización en Educación, Políticas Públicas y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
Sede Metropolitana Martes, 03 Febrero 2026 04:24Especialista en Educación, Políticas Públicas y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
Carrera de Posgrado [CONEAU Categoría B]
Presencial
2 años. Carga horaria: 360 horas
Horario de cursada: frecuencia quincenal (viernes vespertino y sábados intensivo)
Sede Metropolitana CABA
Preinscripción abierta hasta el 17 de febrero inclusive.
Título: Egresados de carreras de nivel superior cuya duración no sea menor a 4 años.
Actividad: Deben ser docentes en actividad, y se dará prioridad en la selección de los postulantes a los formadores de docentes.
IMPORTANTE:
Se informa a las/los interesadas/os que la Especialización en Educación, Políticas Públicas y Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes cuenta con un cupo limitado de vacantes para la cohorte 2026. El ingreso está sujeto a un número máximo de 70 ingresantes.
Las solicitudes de admisión serán evaluadas por la Comisión Académica de la carrera y se otorgarán las vacantes hasta agotar el cupo disponible.
Esta carrera de posgrado no es arancelada.
Especialista en Políticas Educativas
Carrera de Posgrado
A distancia
Un año y medio (3 cuatrimestres)
Informamos que a la fecha se alcanzó el límite de cupos disponibles
Requisitos de Ingreso:Título: universitario de grado o de nivel superior no universitario no menor a 4 (cuatro) años de duración, expedido por una universidad o institución de educación superior oficialmente reconocida, o su equivalente extranjero reconocido por la autoridad competente.
En casos excepcionales podrán aceptarse postulantes que posean títulos de nivel Superior no Universitario menor a cuatro años de duración. En estos casos, se requerirá tener un mínimo de 5 (cinco) años en la actividad profesional del área correspondiente, y deberá presentar alguna documentación que demuestre la trayectoria requerida.
Perfil del EgresadoLa especialización en políticas educativas pretende contribuir a la profundización e incremento de las capacidades teóricas y prácticas en torno al campo de las políticas educativas, en el contexto actual de transformaciones y de la nueva obligatoriedad. Se espera que el egresado de este ciclo integre en su formación final:
- Capacidades conceptuales para comprender y analizar los distintos enfoques de la política educativa con bibliografía actualizada y pertinente así como de las políticas públicas de la región orientadas a la inclusión y la mejora de la calidad educativa pudiendo identificar con sentido crítico, los desafíos vigentes en la región para los sistemas educativos y la sociedad civil.
- Capacidades prácticas para la investigación , planificación, gestión y seguimiento de procesos y programas sociales y educativos en diferentes escalas de intervención (aula, institución, distrito, etc)
- Capacidades prácticas destinadas a analizar su propia práctica profesional en vistas de su mejora y desarrollo teniendo como base esquemas de investigación y análisis teórico.
- Objetivos Generales
- Contribuir a la consolidación de la formación de profesionales críticos acerca de las políticas educativas y los modelos vigente a partir de la investigación teórica y práctica
- Propiciar el estudio de las políticas educativas en la Argentina desde una perspectiva regional y su relación con la cuestión de la igualdad y la justicia educativa, articulando tanto dimensiones políticas, sociales, curriculares y pedagógicas, como también ópticas que combinen aproximaciones micro y macrosociales
- Desarrollar capacidades para el análisis de diferentes perspectivas sobre la inclusión y la igualdad en el ámbito escolar; y el diagnóstico, gestión y evaluación de políticas, y programas orientados a garantizar el cumplimiento del derecho a la educación.
Objetivos Específicos- Analizar el rol del Estado desde una perspectiva socio histórica y el rol de diferentes actores del sistema educativo; y de la sociedad civil en la formulación y desarrollo de políticas educativas
- Analizar el papel de los sistemas educativos en la configuración de procesos de desigualdad social y la complejidad de las políticas educativas, en sus diferentes escalas de gobierno, para el desarrollo de estrategias de cambio o rupturas a procesos reproductivos.
- Favorecer una reflexión sobre currículum y su centralidad en las políticas educativas y la tensión con las prácticas escolares, dadas las demandas de fortalecimiento del quehacer de los docentes y de las escuelas, en un contexto de cambios y disputas para generar trayectorias escolares con mayores aprendizajes y oportunidades educativas.
- Analizar la relación de las políticas educativas con diferentes agencias gubernamentales y no gubernamentales para la toma de decisiones de política educativa, y la diversidad de fuentes, indicadores, y perspectivas sobre la investigación y su uso al análisis de problemáticas vigentes en el sistema educativo a diferentes escalas, territorios u o ámbitos de formación
- Acompañar a los estudiantes en la construcción de estrategias e instrumentos para indagar aspectos de su práctica profesional en base a ejes definidos por la especialización por su relevancia social y educativa.
Régimen Código de Asignatura Asignatura Carga horaria Primer Año Cuatrimestral (1er cuat.) 00522 Perspectiva histórica de los sistemas
educativos32 Cuatrimestral (1er cuat.) 00523 Enfoques de investigación y política educativa 64 Tricuatrimestral 00527 Taller de Integración 64 Cuatrimestral (1er cuat.) Formación General Unipe 1 32 Cuatrimestral (2do cuat.) 00524 Aproximaciones a lo Público/ el Estado y la subjetividad-estatal 32 Cuatrimestral (2do cuat.) 00525 Políticas, desigualdad e inclusión Educativa 64 Cuatrimestral (2do cuat.) Formación General Unipe 2 32 Segundo Año Cuatrimestral (1er cuat.) 00526 Políticas Curriculares y conocimiento escolar. 64
Especialización en Enseñanza de la Matemática para la Escuela Secundaria
Posgrado 2026 Viernes, 19 Diciembre 2025 03:15Especialista en Enseñanza de la Matemática para la Escuela Secundaria
Carrera de Posgrado [CONEAU Categoría B]
Presencial
Un año y medio (3 cuatrimestres)
Modalidad de cursada: quincenal con encuentros presenciales y virtuales sincrónicos: viernes vespertino, sábados mañana y tarde.
Sede Metropolitana CABA
Período de inscripción 01/06 al 03/07/2026
Cupos limitados
Inicia cohorte en agosto de 2026. Charlas informativas virtuales: lunes 4 de mayo y lunes 1 de junio a las 19 hs. Inscripción a charlas en el siguiente FORMULARIO
Requisitos de Ingreso:Graduados con título universitario de grado o de nivel superior no universitario no menor a 4 (cuatro) años de duración.
Actividad: a) Ser profesor de matemática con título otorgado por universidad o instituto terciario en carrera de cuatro años o, b) Ser docente en ejercicio a cargo de del dictado de cursos de matemática.
La Comisión Académica de la Carrera evaluará los antecedentes académicos y profesionales de cada postulante y, eventualmente, podrá solicitarle una entrevista personal.
Cupos limitados.
- Objetivos Generales
- Profundizar en la formación en temáticas particulares referidas a la enseñanza de la matemática de la escuela secundaria para contribuir a la jerarquización intelectual y profesional de los profesores y al mejoramiento de la calidad educativa de la provincia de Buenos Aires.
- Proponer un ámbito de formación sistemática que permita a cada profesor tanto la apropiación de nuevos saberes como la producción colectiva de conocimientos referentes a su práctica de enseñanza de la matemática.
- Instalar momentos de producción matemática en el aula de la carrera como un modo de profundizar el vínculo de los profesores con la matemática. Sobre este vínculo fortalecido se podrá repensar el aula de la escuela secundaria como un espacio de producción de los alumnos.
- Acercar a los profesores los resultados del campo disciplinar de la didáctica como un modo de ampliar su perspectiva y contribuir a la construcción de nuevas herramientas para interpretar muchos de los problemas que ellos enfrentan al enseñar.
- Incorporar espacios o momentos de trabajo en la carrera concebidos en un ambiente tecnológico que permita la exploración de las posibilidades de la tecnología como instrumento de la enseñanza.
Objetivos Específicos- Generar una reflexión sobre los modos de producir y validar conocimiento en la disciplina a partir de la producción matemática en el aula de la UNIPE.
- Promover la producción de criterios de análisis didáctico que permita a los profesores tener una visión crítica hacia diversas propuestas de enseñanza de la matemática de la escuela secundaria.
- Favorecer la construcción de herramientas metodológicas para planificar, observar y analizar el funcionamiento de la enseñanza de la matemática.
- Sostener un espacio para la identificación de características de la práctica docente de cada profesor estudiante -a partir del análisis crítico de ciertos episodios de sus clases- en pos de revisarlas y eventualmente transformarlas.
- Incorporar las nuevas herramientas informáticas como medio para repensar la enseñanza de los contenidos matemáticos. 6.- Propiciar una reflexión en torno a la relación de la matemática con otras disciplinas en la ciencia y en la escuela.
Cuatrimestre Instancia curricular Horas quincenales Carácter Carga Horaria Primero Seminario: Políticas Curriculares y de Evaluación en Educación Secundaria 3 hs. Teórica 24 hs. Primero La generalización en aritmética y el inicio del trabajo algebraico escolar 3 hs. Teórico-práctico 48 hs. Primero La enseñanza de las funciones y su vínculo con el trabajo algebraico en la escuela secundaria 7 hs. Teórico-práctico 56 hs. Total de horas del 1° cuatrimestre 128 hs. Segundo Seminario de Formación General 4 hs. Teórica 32 hs. Segundo La Geometría y su enseñanza 6 hs. Teórico-práctico 48 hs. Segundo Trayecto grupal de Planificación, Implementación y Análisis de las clases. (Trayecto PIA) 6 hs. Teórico-práctico 48 hs. Total de horas del 2° cuatrimestre 128 hs. Tercero Funciones, estadística y azar 7 hs. Teórico-práctico 56 hs. Tercero Taller de Preparación del Trabajo Final 6 hs. Teórico-práctico 48 hs. Total de horas del 3° cuatrimestre 104 hs. CARGA HORARIA TOTAL DE LA CARRERA 360 hs. Directora de la Especialización
MARA CEDRÓN
Es profesora de Enseñanza Media y Superior en Matemática (UBA) y Especialista en Educación en Ciencias Exactas y Naturales con orientación en Matemática (UNLP). Se desempeña como Profesora Adjunta en la UNIPE, donde desarrolla tareas de docencia en carreras vinculadas con la enseñanza de la matemática en la educación secundaria. Integra el equipo de investigación colaborativa, Grupo Lunes, cuyo trabajo reciente se centra en el estudio del trabajo algebraico en los primeros años de la escuela secundaria. Anteriormente participó en investigaciones sobre TIC y sobre la enseñanza de los números reales. Es coautora de materiales destinados a docentes de matemática.
Docentes de la Especialización
CARMEN SESSA
Es Doctora en Matemática (UBA). A partir de 1991 comenzó a estudiar Didáctica de la Matemática con Patricia Sadovsky y Mabel Panizza. Sus primeros trabajos de investigación se centraron en la problemática de la enseñanza del álgebra. Fue impulsora de la creación de la Especialización en Enseñanza de la Matemática para la Escuela Secundaria y dirigió la carrera desde 2012 y hasta 2023. Actualmente, es Profesora Consulta Titular de la UNIPE y docente invitada en distintos seminarios de la Especialización. Es también Profesora Consulta Asociada en la Facultad de Ciencias Exactas (UBA).
Desde 2008, integra un grupo colaborativo de investigación, que incluye a investigadores y docentes: el Grupo de los Lunes. Los focos de interés en investigación han sido el álgebra y las funciones con la incorporación de la computadora.
VALERIA BORSANI
Es profesora de Enseñanza Media y Superior en Matemática (UBA) y Magíster en Educación en Ciencias Exactas y Naturales con orientación en Matemática (UNLP). En la UNIPE, es Profesora Adjunta, docente de diversas formaciones destinadas a la enseñanza de la matemática para la educación secundaria y coordinadora el CCC virtual - Licenciatura en enseñanza de la matemática para la educación secundaria. Integra el equipo de investigación colaborativa Grupo Lunes, en cuyo marco dirige un proyecto de investigación sobre el trabajo algebraico en la enseñanza de las funciones lineales, en el contexto del estudio del trabajo algebraico en los primeros años de la escuela secundaria. Es coautora de textos escolares y de documentos curriculares de matemática.
JUAN PABLO LUNA
Es profesor de Educación Media y Superior en Matemática (UBA). Actualmente es Profesor auxiliar y Jefe de Trabajos prácticos en la UNIPE donde se desempeña como docente e investigador. Es parte del Grupo de los Lunes, equipo de investigación colaborativa conformado en el 2008 y que a lo largo de estos años ha tomado como objeto de estudio distintos aspectos del trabajo con las Funciones en la escuela secundaria y ha elaborado diversos materiales destinados a docentes de matemática con propuestas de enseñanza. Participó como formador en diferentes espacios de capacitación docente tanto en formatos presenciales como virtuales.
ENRIQUE DI RICO
Es profesor de Educación Media y Superior en Matemática (UBA). Actualmente es Profesor auxiliar y Jefe de Trabajos prácticos en la UNIPE donde se desempeña como docente e investigador. Es parte del Grupo de los Lunes, equipo de investigación colaborativa conformado en el 2008 y que a lo largo de estos años ha tomado como objeto de estudio distintos aspectos del trabajo con las Funciones en la escuela secundaria y ha elaborado diversos materiales destinados a docentes de matemática con propuestas de enseñanza. Participó como formador en diferentes espacios de capacitación docente tanto en formatos presenciales como virtuales.